FRACO DOMÍNIO DO USO DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS DAS ZONAS RECONDITAS

Situação da Educação nas Zonas Recônditas

Língua Portuguesa (LP) como Língua Segunda (L2)

A realidade moçambicana mostra que grande parte dos alunos entram a escola pela primeira vez falando as línguas moçambicanas como sua Língua Primeira/Materna e a língua de instrução em Moçambique que é a Língua Portuguesa (LP) como a Língua Segunda L2. Esta situação tem sido uma autêntica barreira para a eficácia do Processo Ensino-Aprendizagem (PEA).

A falta do domínio do uso da língua de instrução por parte do aluno, faz com que ele não tenha uma participação activa nas aulas, atropelando assim o propósito da Educação que visa que a aula deve estar centrada no aluno.

Vídeo abaixo

Na perspectiva de se resolver esta problemática, em algumas escolas nos distritos introduziu-se o modelo de Ensino Bilíngue. Este modelo pressupõe a ensino com as línguas moçambicanas de acordo com a língua predominante em cada localidade, sendo que nas classes iniciais, 1ª e 2ª classe respectivamente as línguas moçambicanas são usadas na íntegra e a partir da 3ª a 4ª entra-se na fase de transição do uso das línguas moçambicanas para instrução para o uso da língua oficial de instrução em Moçambique.

O professor pode recorrer as línguas moçambicanas como recurso para a explicitação de determinados conteúdos.

Como sugestão poderia se introduzir as línguas moçambicanas como uma cadeira (Disciplina), de acordo com as línguas faladas em cada localidade.

Editado por: Elias Jose Mucavel

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O DRAMA DAS TURMAS MISTAS NO ENSINO

Situação da Educação nas Zonas Recônditas

Turmas Mistas

A maior parte das escolas das zonas recônditas do país, sobretudo da Província de Maputo, funcionam no regime de turmas mistas. Portanto, considera-se Turma mista aquela que é composta por duas classes diferentes, sendo leccionada por um único professor em simultâneo, ou seja, as duas turmas na mesma sala.

Segundo o Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico a constituição de turmas mistas é feita nos casos do número de alunos ser inferior a 25 (vinte e cinco), dai ser necessário juntar uma turma a outra.

Essa modalidade de ensino tem sido muito criticada por muitos encarregados de educação, que sugerem a eliminação da mesma por acharem não ajudar na aprendizagem dos alunos. Juntar alunos de classes diferentes, com o mesmo professor tem consequências negativas para a aprendizagem, desde a planificação, a divisão do tempo por disciplina, ate para a própria leccionação.

Tal situação agrava se pela baixa qualidade do material didáctico existentes na escola, o que obriga o professor a improvisar certo material para complementar os seus objectivos.

Vídeo abaixo

Numa visão mais abrangente, nota-se que uma turma pura (turma que lecciona uma única classe), tem melhores resultados em relação a uma turma mista, portanto, sugere-se por grande parte da população, até mesmo dos professores a eliminação de turmas mistas, pois tornam-se muito trabalhosos para o professor.

Editado por: Elias Jose Mucavel

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LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA VS. RESIDÊNCIA DOS ALUNOS

Situação da Educação nas Zonas Recônditas

Alunos atravessando o rio

LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA VS. RESIDÊNCIA DOS ALUNOS

A maior parte das escolas das zonas recônditas recebem alunos provenientes de diferentes zonas, isso tudo, a procura do ensino. Tal facto tem contribuído negativamente no desempenho dos mesmos uma vez que percorrem vários quilômetros até a Escola e na maior parte das vezes chegam atrasados o que condiciona o alcance dos objectivos preconizados. Muitas vezes quando há mau tempo (chuvas, vendaval, etc.) alguns alunos não se fazem a escola, condicionando o cumprimento do programa, assim como, o alcance dos objectivos ora traçados. Em algumas escolas há alunos que para se fazerem presentes percorrem bons quilômetros e atravessam rios periódicos, sendo que na época chuvosa estes não podem atravessar o rio, devendo percorrer mais quilômetros a fim de ultrapassar esta barreira.

o vídeo a baixo

Para suprir-se esse factor, tem-se implementado em algumas zonas o ensino a distância, onde os professores deslocam-se uma vez por semana até aos núcleos de ensino para ajudarem os alunos que tem dificuldades de deslocação para à escola, mas esta medida não é cabalmente eficiente, principalmente para o ensino primário onde o aluno precisa de um contacto perante com professor.

Algumas escolas dispõem de um albergue, como é o caso da Escola Primaria Completa de Ndivinduane. Esta escola dispõe de um albergue que acolhe alunos que vivem distante da escola, mas ainda assim não resolve na totalidade este constrangimento, visto que só acolhe rapazes uma vez não haver divisão no dormitório.

Editado por: Elias Jose Mucavel

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